Q：在创作《唱采茶》的时候，你的灵感来自哪里？

《唱采茶》是我做戏曲普查，通过思考，再度创作得到的，我是学习影视专业的，后来来到防城港市群众艺术馆工作，有一次机会去做对戏曲的普查。在这个过程中我发现防城港市没有戏曲团体，体制外的戏曲团体举步维艰。当时，有一个戏曲欢迎会，我有兴参加，舞台上的都是老人带着小孩，我当时就在想这些孩子是否知道自己所表演的戏种可能是要消失的，他们以后长大了，还会不会将戏曲传承呢？因为我们有非遗工程，所以我了解到非物质文化的生存非常艰难，老一辈的传承、家庭之间的传承都是非遗物质文化重大的困难。

Q：我们从《唱采茶》中感受到了悲凉和辛酸，这是否也是你所想表达的？

是的，我作为文化工作者，有责任和义务呼吁更多人来保护即将消逝的文化内涵。《唱采茶》是完完全全的属实，体制外的戏曲团队生存不易，村里有祝寿就会请他们，可是收入不高。我当时看完他们的戏曲后，这些演员带着浓浓的妆，拿着简陋的竹篓，竹篓里面放满了糖，希望这些村民能够拿一颗糖，再放点喝茶钱，这样才能达到收支平衡，可是有一些村民不会这么自觉。（在话语中，能够体会到创作者的哽咽）

 

 

 Q：现在，戏曲团队的生存环境是如何呢？

现在国家有开始对文化团队进行宣传和补偿，我觉得多多少少会有一点改变，可是他们是体制外的团队，所以得到的辅助肯定不多，而且团队的长辈告诉我，现在有许多孩子愿意来参加我们这个团队，可是听到是没有工资，而且要到处跑，就都打退堂鼓了，文化的传承成为了最大的问题。

Q：那么你的另一部作品《老师的孩子在班上》创作的灵感来自哪里？

   这部作品也是真实的，在我们防城港市有一个小学只有7个学生，1个老师，这些孩子都是留守儿童，小学在一个村庄的小角落，教学楼只有两层，桌子和教室都很破烂，而那位老师住在另一个区，每天骑着摩托车走10多公里路给孩子上课，十年如一日，教出许多的学生。他作为乡村教师的坚守深刻的触及到我的心。

我们从采风到再度的创作，将真实化的事情变成故事化的处理，现实生活中那位乡村教师是一位男老师，但是为了让真实的事情达到故事化的升华，在电影中我们选择了一位女性演乡村教师，。

 

Q：在拍摄的过程中，有没有一些有趣的故事愿意和我们分享的吗？

其实，我们的这两部作品除了有一位有经验演员外，其余都是第一次拍戏的群众演员，我都找到我们的同学和朋友来演出。

（小编：那些小孩都演得特别生动）

这些小孩也是我找的，他们的演出确实出乎我的意料，（哈哈）同时给我提供帮助的工作室也是我的同学，场地、演员都很给力。

    演戏曲的剧团，他们走南闯北，就像影片里他们去哪都会带着狗和孩子，他们把剧团当成了自己的家，这一点我很佩服。

 

Q：在创作这两部作品有没有一些困难呢？

   我们在创作之中，得到了防城港市宣传部领导的支持，提供了资金给我们，所以一些困难都在拍摄的过程中解决了，所以对于现在的我来说已经不值一提。

 

Q：那么，你参加“文化广西”微视频征集评选活动有什么期待吗？

我们在拍摄《唱采茶》和《老师的孩子在班上》都是真实的故事，再通过我们再度创作得到展现的，但是不管在艺术层面是多么的深刻、多么的特别，更希望有更多的人能够关注戏剧团队和乡村教师的生存环境，呼吁更多人能够保护非物质文化遗产和即将消逝的文化，也希望有文化工作者能够自主承担这个责任，一起保护着。

 

（小编：参赛者邓珍珍作为一名文化工作者，基于本土的素材，挖掘故事的内涵，能够深有感触，思考着平常人不会想到的思想层次。文化是一个民族的根和灵魂，小编在这里呼吁更多关注我们公众号的伙伴们，对非物质遗产文化能够有更多的关怀和保护的意识）